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2016年陕西高考作文启示
2016-06-13 08:42 宝鸡日报 教育周刊 唐晓妮    (已读:)

如果说高考是社会各界关注的焦点,那高考作文可称得上是焦点中的焦点。为此,本报邀请我市资深高中教师,点评我省 2016年高考作文——如何提升语文素养,希望专家的点评能让大家知道今年高考作文的变化、以后的走向,以及如何在高考作文中拿到高分。


埋头死读书要不得

采访对象:宝鸡中学教师刘媛(一级教师)

课堂有效教学,课外大量阅读,社会生活实践,今年的高考作文题目要求考生具备这方面语文素养。刘媛认为,如果以后的考生继续埋头读课本、做卷子,在高考中未必能占优势。

今年,陕西省的高考作文题是典型的任务驱动型材料作文。今年的命题特点:任务指令明晰,审题难度小,能很好摒弃套路。写作内容贴近学生生活实际,看似容易,但要写得出色还要有深入的生活思考。作文题目更加平易,将试题从脱离实际的空谈,引向用亲身体验的方式感知生活。文体选择可以较好地展开,不同的文体风格,都有利于展开个体经历下的阐释与说理。

那么,学生要在材料型作文上获得高分,应该在哪些方面下功夫呢?刘媛的建议是:一、精准审题。作文命题降低了审题难度不等于没有审题要求;写作角度多元、主题有张力不等于每个角度的思维都相同;精准审题、直白干练地表明自己对材料主轴方向的思考与判断,需要学生通过具体材料的理解性训练才能最终达成。二、大量阅读。快速找到最佳的审题立意点,需要学生有极强的思辨能力,只有通过大量阅读才能有这样的功力。三、培养情怀。高考作文题的价值导向,促使学生的文章既要具有人文情怀又要富有现代意识。因此,考生不能埋头题海,而应该要反观心灵,敬畏自然尊重生命,关怀他人悲悯万物。四、保有个性。考题赋予的选择权,就是让考生最大限度发挥个性,冷峻犀利,灵动活泼,逻辑思辨,煽情催泪,只要是自己擅长的,都是应该坚持的写作风格。


语文姓“语” 作文姓“语”

采访对象:宝鸡石油中学教师石永昌(一级教师)

同去年高考作文举报父亲开车打电话的材料相比,今年的变化就是由讨论社会问题回归到语文本身了。就其形式而言,依然是材料作文。从本质上看,今年作文还是考查阅读理解、概括提炼、逻辑思辨、语言表达等能力,可以说,和去年相比没有本质区别。那么,这种类型的高考作文带来了什么样的启示呢?

首先,从阅读理解和概括提炼层面看,所给材料中“语文素养的提升主要有三条途径:课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践”是重点,“比较三条途径”是难点。考生应该明白课堂学习是基础,课外阅读是拓展,社会生活实践是运用,这三者是紧密相关的,而不是相互排斥的。理解不好这一点,就容易在一个假命题上把自己逼进死胡同。

其次,从逻辑思辨和语言表达层面看,学生要突破非此即彼的思维模式,在真实的情境中辨析关键概念(即三条途径),在多维度的比较中说理论证(三条途径相互依存、相互促进),要求学生就事论理,把理说清、话道明,并且分析“提升语文素养的途径”要贯穿写作始终。同时还得注意,议论文要有针对性,任务驱动作文有一个重要环节,就是“思考同质事件,联系现实,以小见大”,作文要求中也提到了“自己语文学习的体会”,在本次作文中就要针对语文学习的误区,明确三条途径不可替代、不可偏废。

总之,作文是语文卷上的一道考题,语文姓语,作文也姓语,所给材料只是“语境”,其目的只是要考生在这个特定语境中进行写作,以便于阅卷者进行比较甄别。要在甄别中胜出,以后的考生应该关注生活,关心时事,学会从自身小处着眼,大处落笔,不浮夸,不造作,从作文中认知生活万象,从写作中体味人生世态。


回归生活 注重传统

采访对象:凤翔中学教师刘海勤(高级教师)

2015年高考作文给我省考生的题目是——给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理,属于“任务驱动型”作文。这种作文贴近社会生活,注重材料的启发和引导作用,更能体现学生分析问题、解决问题的能力。因此,考生赢得高考作文,就必须回归生活、注重传统。

为什么必须回归生活、注重传统呢?这是近几年的高考作文命题趋势决定的。从最近几年的高考作文命题情况看,考查学生生活能力、解决实际问题能力的任务驱动型作文已经成为高考作文命题的主要形式,预计这种形式在今后的高考中还会延续。同时,近三年的材料作文呈现出不断从社会向生活靠拢的特点,不仅要求考生关注社会现象,更要求考生关注生活,关注自身。今年考题就很好地体现了这一点。此外, 2015年以书信为载体,体现了回归语文传统的趋势,今年以语文素养为核心,更是关注文化,回归语文传统的体现。

那么,考生应该如何应对这种任务驱动型作文呢?刘海勤建议说,关注生活、理性思考、思辨分析,考生要在平时多关注社会现象和社会事件,注重对人与社会关系的理性分析和思考。多读书,勤思考。注重课外阅读和思想积累。除了课程内的阅读,考生在平时要多阅读,尤其是多读一些时事评论类文章,要多关注一些时事话题,如环保、教育、娱乐、科技等,提升文化素养,活跃思维,以便在考场上有话可说。养成良好的写作习惯,具备一定的写作能力。生活、思想、艺术是写好作文的三大元素,有了丰富的生活,才可能会有深刻的思想,而深刻的思想又必须借助于语言作载体加以阐述表达。这就要求考生在注重生活思想积累的同时注重写作能力的培养和提高。


建立自己的“思想库”

采访对象:姜谭联立高中教师张肖侠(陕西省教学能手)

研究近几年的高考作文,不难发现高考作文命题的脉络:标题作文——话题作文——材料作文——任务驱动型作文。

这个脉络图说明,作文考查方向与内涵的变化。如今的高考作文考查的是学生在真实社会语境中独立思考的能力,要求学生必须学会思辨,并进行有理有据地逻辑推理和深层次思考。今年的命题涉及语文素养的学习,主要考查学生对语文学习问题的关注和思考,并引导学生关注语文学习,关注语文素养。这个题目看起来容易,却很难写出新意。

那么,如何让自己的作文有新意,如何让自己的高考作文在众多高考作文中脱颖而出呢?张肖侠给的答案是建立自己的“思想库”。

建立自己的“思想库”即学会善思,平时要深入思考,遇事多问问“为什么”“是什么”“怎么样”,这样就能透过现象看本质。张肖侠还特意给学生们提供了几条建立“思想库”的建议:文体积累,学会写各种规范的文体,如议论文和记叙文。如果是“阐述看法和理由”,就要写成议论文。语言积累,如果平时的语言积累丰富,就可以打动读者,打动阅卷者。思想积累,传统文化与人文精神、彰显个性与提倡创新、阅读方式、教育问题等,这些话题是 2016年高考命题的热点,也是以后考生该关注和提前思考准备的关键。素材积累,高考要想写出优质作文,平时就要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉,提醒广大考生,今后要加大课内课外阅读量,积累丰富的素材。还要以写日记、写观察笔记等形式积累素材,及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。


处处留心皆学问 人情练达即文章

采访对象:眉县中学教师付国阳(一级教师)

“得作文者,得天下”,这是高考语文学科中流传的一句话。既然作文这么重要,那如何攻下作文的堡垒呢?我们不妨从研究今年的高考作文本身开始,寻求突破这座堡垒的妙招。

从内容上看,今年的高考作文真正回归到了语文学习本身。现实之中语文学习的薄弱地位毋庸讳言,课程改革及高考改革聚焦于语文是再自然不过的事情。今年高考作文却不回避这一社会热点,甚至作文材料的第一句话就强调了语文学习及语文素养的重要性,并要求考生探讨语文学习必须回答的本质问题——语文素养提升的途径。命题对端正语文学习态度,指导日常语文教学正确的方法途径,具有不可或缺的重要意义。这是首先应该肯定并叫好的事情。

从形式上看,今年的高考作文继续沿用了任务驱动型材料作文的命题形式。写作要识别并完成写作任务。今年高考作文的任务关键在于命题之中的“比较”一词。学生只有结合自身的学习体会,在比较之后,识别语文素养提升的三条主要途径的异同及各自的不同特点后,才可以选择自己的观点,阐述看法和理由才会深入具体,作文才不会流于肤浅和空洞。

从写法上看,今年的高考作文虽然强调“阐述看法和理由”,倾向于选择议论类文体,但是并不排斥记叙类文章的写作。学生既可以选择某个主要途径深挖其益处、阐述选择的理由,写成议论类文体,也可截取语文学习的某个过程片段,叙写故事,刻画细节,渲染情感,描绘个体的独特体验体会,写成记叙类文体。

付国阳建议以后的考生应注意以下几个方面:树立“大语文、生活化”语文学习观,从课堂教学、课外阅读、实践活动等不同途径全方位地促使语文素养提升。在这个综合的学习过程之中,丰厚语文储备,锤炼语言文字,优化语文素养,培育写作能力。掌握多维思考综合立意辩证分析方法,依事说理,呈现思考的深度与准确度。在分析问题、解决问题时要做到有理有据,入情入理,避免空泛议论。关注现实社会生活。“处处留心皆学问,人情练达即文章”。多读一些优秀的报纸杂志,多关注一些时事话题、时事评论,主动表达自己的观点态度、情感倾向,参与讨论与辨析。

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